今天3月2日,是网络开课的第一天,很顺利,也很流畅,这有赖于课前的充分准备及课中的有效引导。
一、课前准备
2月10日至2月16日系统学习首都经济贸易大学陈立平等老师老师的慕课《零售管理》。
2月23日建班级微信群。
2月28日教务处分配课程后,在中国大学MOOC上创建班级,确保每一位员工进入班级;在慕课堂上备课,准备练习题、讨论、公告。
3月1日,在微信中提醒大家:
“各位同学:明天下午我们就正式上课了,请大家提前做好准备。2点半开始上课,进入慕课堂,要签到,我把签到放的时间长一些,不签到就算旷课了。大家要看陈立平等老师《零售管理》第1章的视频,要做慕课堂里的随堂练习和讨论,这些是必须在3个小时的上课时间进行的,下课后就不能做了。”
“第一次用同步MOOC,我和大家一样,都需要学习,我们互相沟通,共同努力!课程学习、讨论在慕课堂进行,学习以外的其他的问题在微信里讨论。”
“陈立平的《零售管理》属于源课程,要参加课程的活动,参加他们的考试。最后的成绩,源课程成绩占40%,期末考试占40%,慕课堂里的成绩占20%。”
“明天就要开课了,如果网络拥堵,请大家放松心情,不要着急,系统会分流进入。”
3月2日10:30,首都经济贸易大学陈立平等老师老师的慕课《零售管理》本次正式开课,再次学习第一章的内容,做到了心中有数。
二、课程中
3月2日14点,提前做准备,打开电脑端的中国大学MOOC,打开手机端的慕课堂,打开微信。
微信通知员工:
“请大家提前做好准备,打开手机里的慕课堂及电脑端中国大学慕课。”
14:10,在慕课堂开始上课,点击签到,在微信通知员工签到。
14:40,在微信通知:“首先大家在源课堂看视频,第一个视频27分钟,第二个视频8分钟,第三个视频7分钟。看完是视频参加源课程的讨论。然后我这里的慕课堂也有练习和讨论。”
15:30,估计大家都看完视频了,发微信进行课程的简单总结:“第1节主要是了解零售、零售功能、零售价值、零售业态;第2节是零售环境分析,但老师只讲了宏观环境,并没有讲行业环境和微观环境;第3节着重谈了家庭结构变化这一社会环境对零售业的影响。”
14:42,发放备课准备好的4道练习题。
15:31,发放备课准备好的讨论题。
16:59,发布备课准备好的公告。
17:13,微信总结“今天的课即将结束,同学的表现还是很不错的,54人签到,54人做练习,54人参与讨论。存在的问题是:做练习有部分同学做错题,甚至个别同学只答对一道题,说明课堂听得还不是太仔细,请以后注意。”
17:20,微信总结讨论题的核心观点:“购物渠道主要有线下的店面渠道,其相对优势为:触摸和感受产品、个人服务、降低风险、即时满足、娱乐及社交互动、现场浏览、现金支付或移动支付等;线上的互联网渠道,其相对优势为:产品选择范围更深、更宽、商品评价信息更多、能够为消费者提供更多关于产品和服务的个性化信息、扩大市场存在、丰富的顾客信息。”
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