今天3月2日，是网络开课的第一天，很顺利，也很流畅，这有赖于课前的充分准备及课中的有效引导。
一、课前准备
2月10日至2月16日系统学习首都经济贸易大学陈立平等老师老师的慕课《零售管理》。
2月23日建班级微信群。
2月28日教务处分配课程后，在中国大学MOOC上创建班级，确保每一位员工进入班级；在慕课堂上备课，准备练习题、讨论、公告。
3月1日，在微信中提醒大家：
“各位同学：明天下午我们就正式上课了，请大家提前做好准备。2点半开始上课，进入慕课堂，要签到，我把签到放的时间长一些，不签到就算旷课了。大家要看陈立平等老师《零售管理》第1章的视频，要做慕课堂里的随堂练习和讨论，这些是必须在3个小时的上课时间进行的，下课后就不能做了。”
“第一次用同步MOOC，我和大家一样，都需要学习，我们互相沟通，共同努力！课程学习、讨论在慕课堂进行，学习以外的其他的问题在微信里讨论。”
“陈立平的《零售管理》属于源课程，要参加课程的活动，参加他们的考试。最后的成绩，源课程成绩占40%，期末考试占40%，慕课堂里的成绩占20%。”
“明天就要开课了，如果网络拥堵，请大家放松心情，不要着急，系统会分流进入。”
3月2日10：30，首都经济贸易大学陈立平等老师老师的慕课《零售管理》本次正式开课，再次学习第一章的内容，做到了心中有数。
二、课程中
3月2日14点，提前做准备，打开电脑端的中国大学MOOC，打开手机端的慕课堂，打开微信。
微信通知员工：
“请大家提前做好准备，打开手机里的慕课堂及电脑端中国大学慕课。”
14：10，在慕课堂开始上课，点击签到，在微信通知员工签到。
14：40，在微信通知：“首先大家在源课堂看视频，第一个视频27分钟，第二个视频8分钟，第三个视频7分钟。看完是视频参加源课程的讨论。然后我这里的慕课堂也有练习和讨论。”
15:30，估计大家都看完视频了，发微信进行课程的简单总结：“第1节主要是了解零售、零售功能、零售价值、零售业态；第2节是零售环境分析，但老师只讲了宏观环境，并没有讲行业环境和微观环境；第3节着重谈了家庭结构变化这一社会环境对零售业的影响。”
14:42，发放备课准备好的4道练习题。
15:31，发放备课准备好的讨论题。
16:59，发布备课准备好的公告。
17:13，微信总结“今天的课即将结束，同学的表现还是很不错的，54人签到，54人做练习，54人参与讨论。存在的问题是：做练习有部分同学做错题，甚至个别同学只答对一道题，说明课堂听得还不是太仔细，请以后注意。”
17:20，微信总结讨论题的核心观点：“购物渠道主要有线下的店面渠道，其相对优势为：触摸和感受产品、个人服务、降低风险、即时满足、娱乐及社交互动、现场浏览、现金支付或移动支付等；线上的互联网渠道，其相对优势为：产品选择范围更深、更宽、商品评价信息更多、能够为消费者提供更多关于产品和服务的个性化信息、扩大市场存在、丰富的顾客信息。”
