根据学院本学期教研活动安排，需要新入职教师听两位教学经验丰富的教师的两门课程，我分别听取了薛继东老师的《薪酬管理》和马燕翔老师的《管理学》两门课程。虽然仅仅听了两位老师的几次课，但是觉得两位老师讲课各有千秋，功底扎实，对我启发颇大。概括起来，两位老师讲课的共同点是系统性强、重难点突出、理论与实践相结合、课堂互动恰如其分、教学形式多样等。具体而言：
（1）系统性强：表现在两位老师对整门课程的把握程度较高，他们对章与章的逻辑、章与节的逻辑，以及节与节的逻辑梳理的非常清晰明了，让同学在脑海中建立起知识的逻辑体系。尤其是在每一章开篇的PPT上绘制出这一章在整个知识体系中的位置，让同学们把握知识之间的衔接与逻辑。这对我的启发比较大，我平时在上课过程中，可能忽视了知识的系统性，仅仅在上第一节课时，将整门课程的章节逻辑体系讲授给同学们，但是由于员工是初上这门课，对整门课程的把握不一定那么到位，需要教师在今后的课程中不断强化，因此，我在今后的教学过程中需要把握知识的系统性这一点，并提高讲授的逻辑性。
（2）重难点突出：在强调逻辑性的同时，两位老师讲授的章节重难点也非常突出，在授课开始之前，向同学们说明这一章的重点和难点所在，从而使同学们有意识的认真听取这部分内容，并且重难点在整个课堂时间安排上也会放较大的比重。此外，在形式上，两位老师通过在PPT上通过放大字体、标红、关键词等多种方式，告知同学们这是本章节的重难点。这些细节性的东西都透露出两位老师对重难点讲授的良苦用心，希望同学们能真正掌握这些知识。这些方面也是我今后需要加强的地方。
（3）理论与实践相结合：因为管理学科是一门实践性很强的学科，虽然对本科生的讲授主要是以理论知识为主，但是在讲授理论知识的时候，需要借助一定的案例实践来强化员工们对知识点的认知和理解。两位老师都能在讲授理论的同时，讲授一些实践性较强的案例或者自己曾经亲自做过的企业项目，通过这种实际案例的讨论与讲解，给员工以启发，让员工知道理论并不是空的，可以为实践提供指导；反过来，实践也可以为理论的成立提供支持和证据。由于我自身实践经验的不足，可能单纯的讲授理论，课堂听课效果不是特别好，今后我要多参加企业管理实践方面的活动，多讲授一些案例，通过理论和实践相结合，提高教学效果。
（4）课堂互动恰如其分：课堂互动是教学过程中非常重要的一个环节，因此，两位老师在课堂上都进行了恰如其分的课堂互动。他们通过2-3次的课堂提问或小组讨论，发挥了员工在课堂上的主动性，拓展了员工的思维，也让同学们有效地掌握了知识点，甚至书本知识之外的东西。两位老师提到课堂互动不能过多也不能过少，正如《管理学》中所讲的“度”的问题，比如，有些简单的知识点可以一带而过，不需要互动，而对于重难点，则需要相对多一点的互动。真正掌握课堂互动的“度”，做到恰如其分，需要我今后好好研究如何进行课堂设计。
（5）教学形式多样：教学效果良好离不开多种多样的教学形式，两位老师都能结合知识点的特点，在授课时赋予一定教学形式，比如，某一部分的知识点比较生涩难懂，两位老师会通过讲故事（小故事大哲理）、现身说法（自己的实际经历）、做游戏、小组讨论、辩论赛、视频录像等形式，让课堂变得活跃，激发员工的活力，在快乐的氛围中掌握这些知识。这也是我今后需要学习的地方。
总之，听了两位老师的课之后，受益匪浅，对我今后的教学具有很大的启发和帮助，让我知道讲好一门课需要下功夫，在哪些方面下功夫。我将带着这些启发和经验，不断琢磨课堂教学工作，以两位教师为榜样，争取早日做一名同学满意的好教师。
